Te invitamos a conocer, disfrutar e inspirarte recorriendo cada capítulo.
Introducción¿Qué es una buena experiencia de educación a distancia? ¿Cómo puede volverse valiosa una misma formación para diferentes perfiles de educadores y contextos?
¿Qué es el Wikilab?¿Cómo generar una incubadora de co-creación para experimentar, diseñar y cocrear puentes entre la cultura escolar, digital y libre desde y para la región?
¿Por qué “Puentes”?¿Es posible construir puentes entre las culturas escolares, digitales y libres, manteniendo cada una su especificidad, pero al mismo tiempo encontrando puntos en común que se potencien?
El diseño¿Cómo utilizamos y articulamos el pensamiento de diseño (o design thinking) con otras metodologías para generar una propuesta de formación valiosa?
Los objetivos¿Es posible generar una propuesta de formación inédita en un contexto donde la virtualidad es una constante? ¿Qué particularidades y focos fueron nuestras brújulas?
El recorrido general ¿Cómo interpelar a los educadores desde su cotidianidad para incorporar nuevos conocimientos y herramientas a sus prácticas escolares y digitales? ¿Cómo lograr una apropiación genuina del mundo Wikimedia y la cultura libre?
La organización de cada propuesta de clase ¿Cómo garantizar la calidad académica y a su vez problematizar situaciones digitales reales en un tono “amigable”? ¿Cómo promover las lecturas en cualquier momento/lugar y el involucramiento en las producciones/actividades?
Wikipedia como herramienta pedagógica ¿Cómo generar una apropiación con sentido de la construcción colaborativa conocimiento? ¿Qué estrategias educativas y competencias digitales se despliegan en el uso de la enciclopedia digital? ¿Cómo enseñar a utilizar Wikipedia a nuestros estudiantes?
Los Wikipuentes: producciones in situ ¿Cuáles fueron los proyectos que generaron los docentes cursantes para trabajar en sus aulas? ¿Cómo se generaron propuestas que consideran a los proyectos Wikimedia como recursos pedagógicos? ¿Qué estrategias y herramientas se les proporcionó?
Multiplicando pero acustomizando ¿Cómo inspirar la creación de propuestas validadas por sus propios autores y actores de la educación? ¿Cómo recrear la propuesta interpelando los diversos contextos educativos?
Patrones de aprendizaje / learning patterns ¿Cómo se conceptualiza y comparte en el mundo la experiencia? ¿Qué estrategias son valiosas para transmitir y posibles de multiplicar?
La formación de educadores: roles que se expanden ¿Cuáles son los mejores perfiles de embajadores, transmisores y multiplicadores de la experiencia? ¿Es posible incorporar cursantes de la propuesta formativa con nuevos roles?
Reflexión final ¿Cuáles son los balances de la experiencia? ¿Qué proponemos mejorar? ¿Qué aprendizajes destacamos? ¿Qué otras estrategias esperamos incorporar para seguir generando articulaciones y usos didácticos de la cultura digital y libre?
Bibliografía ¿Cuáles son las investigaciones que consultamos? ¿Qué marcos teóricos nos orientaron?
